两会期间，关于孩子教育的话题引起了广泛关注，但下面两类提案尤其引起妈妈重视。

▋ 教育不能光靠老师：

全国人大代表、内蒙古女教师娜仁图雅建议，把家庭教育纳入基本公共服务体系；

全国政协委员谢文敏提出，家庭教育不只是「家事」，亟待立法明确。

▋ 引导孩子将阅读培养成兴趣：

根据一项统计，国外发达国家儿童在4岁之后就进入独立的自主的阅读阶段，而中国儿童平均到八岁才能达到这个水平。

且中国儿童的年阅读量只占他们的六分之一。

全国政协委员范稳建议：应当考虑搭建阅读平台，建立阅读环境，出台一些鼓励机制，将青少年的兴趣从游戏引向阅读。

全国政协委员俞敏洪建议：要保障贫困地区儿童课外阅读，消除城乡阅读鸿沟，在贫困地区建设乡村学校图书馆（室），确保每所学校至少有一个可供学生阅读课外书的场所，并指导儿童掌握科学的阅读方法和技巧。

当下，越来越多的父母参与了孩子的教育，并很重视孩子的阅读，但还是会有困惑。之前有一个妈妈描述了这样的场景：

她想让老公多陪孩子，老公就觉得读书好，这天老公好不容易早回家了，就冲女儿说，「宝贝，来，爸爸陪你读书吧。」

正在玩拼图的女儿完全不理爸爸。爸爸又喊了几次，女儿还是没理会，这个爸爸就急了，埋怨说，「你看，不是我不陪她，她就是不爱读书呀。」

如果你是这个女儿可能也不会动的，因为她正专注在自己的事情里，所以让孩子爱上读书是需要好的方法的，也是需要根据孩子的状态的，不能轻易就给孩子下定义说不喜欢读书。

让孩子爱上书，需要你了解孩子的特点和需要，并示范好的方法。「读什么？怎么读？为什么我的孩子就是不喜欢读书呢？」

今天我们一起来探讨这些让大家困惑的问题。

从阅读兴趣开始培养

对孩子来说，书籍是最好的老师，读书也是最好的学习，一旦孩子爱上了读书，就可以轻易地从「老师」那里学到所有毫无保留的知识。

▸ 0~3岁/读一本好书/就是和一位阳光率真的孩子做朋友

▸ 3~6岁/读一本好书/就是以一位知识渊博的导师为榜样；

▸ 6岁及以上/读一本好书/就是和一位品德高尚的智者谈话。

怎样让孩子建立起对书籍的喜爱呢？

从小就把读书与甜蜜的奖励联系在一起，例如，陪孩子读完一本书就给予一个甜蜜的吻和拥抱，或读完一本书就和孩子享受一块甜点，小憩一下。

久而久之，孩子就会认为读书是一件甜蜜、快乐的事。如果想要完整培养孩子的阅读兴趣，具体包含：家庭环境、培养好习惯、调动兴趣。

早期阅读 ≠ 识字背诗

对于大多数的家长而言，早期阅读的目的就是为了帮助孩子识字，孩子认识的汉字越多，早期阅读的效果就越好，这些孩子也就越聪明。

相信很多家长应该都经历过这样的事情，孩子刚刚学会说话，家长就买了一堆识字卡片，家中墙壁挂满了识字的海报挂图，每天对孩子说的最多的话就是：来，宝宝，这是什么字啊？

等到孩子再大一点，海报挂图就变成了《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》……

逢年过节，夸赞孩子的话也变成了：你看那XXX家的孩子真聪明，才这么小就会背这么多唐诗！

但这些家长忽视了一点，倘若询问孩子所背唐诗的意思，不能说百分之百，但起码有99%的孩子的回答，是沉默。

一篇立意丰富的古诗，对于只会识字的孩子来说，就只是一串干瘪的文字符号而已。

长此以往，家长这种单纯将识字背诗当做启蒙孩子阅读的做法，不仅达不到效果，让孩子看到一看到文字就心生退意，还可能磨灭孩子与生俱来的阅读兴趣。

《最强大脑》的冷面判官Dr.魏曾经提到过一个「阅读的马太效应」：

孩子读书会越读越爱读，越读越会读；但是如果错过了培养孩子阅读能力和爱好的关键期，他以后可能就会越来越不爱读，越来越不会读。

在会阅读的孩子眼里，书上的文字是有生命的，字与字之间是相互联系的，他们在阅读的时候更加注重文章的思想和感情，呈现在他们眼前说是文字更不如说是一幅生动的画卷。

而对高识字的孩子来说，由于受到文字表象的束缚，他们会更加关注文字的信息，对文字所描述的画面感淡薄，往往一拿到书就只会逐字逐句地点读。

早期阅读的最大意义就在于此，它是培养孩子对于阅读兴趣，帮助孩子形成一些基本阅读的能力，而不是培养一个点读机器，点到哪里读哪里。

早期阅读的启蒙越早越好

我们不会等到孩子学会吃饭的时候才让他吃饭；不会等到孩子学会游泳的时候再让孩子去游泳；同理，我们也不应该等到孩子学会阅读了再让他去阅读。

研究表明，儿童阅读的黄金时期是3~6岁，那么在3岁之前，就应该让孩子有阅读的意识，而不是等到孩子三岁的时候给孩子买回来一堆书，让他去领悟。

人的IQ和认知90%都是在0-3岁这一阶段中得到发展的，而阅读的刺激对这两方面的发展有极大的帮助。

美国的格林杜曼博士经过二十几年的深入研究后，得出了一项惊人的结论：

凡是优秀的天才，大都是在幼年时便具备了良好的阅读能力，将来才能成为杰出的人才，而且幼儿从两岁开始就有了阅读能力，越接近零岁，学习语言的能力就越强。

国际幼儿教育界也公认孩子早期阅读的起步时间是从0岁开始。由此可知，家长对于孩子早期阅读的启蒙是越早越好的。

 早期阅读到底在「读」什么？

此时很多家长就犯了难：孩子那么小根本不认识字，只会搞破坏，看见书后又撕又咬，不一会儿一本新书就变成了一堆纸屑，这样的阅读有意义吗？

但事实上，家长大可不必为之担忧，孩子玩书、撕书的行为本身就是一种阅读。

成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事就是早期阅读的萌芽了。

孩子们天生就对书本有一种喜爱之情，书对于婴幼儿的来说，是一个很好的玩具，他们在咬、翻、甩、搬、撕、扯等各种对于书的探索行动之中，逐步加深对于书本的了解。

一般来说，9个月的婴儿就有翻书的愿望，嘴里还会喃喃自语；14个月的孩子便能开始看图指物；1岁7个月的孩子就能说出图上的东西……

这些行为都是孩子在幼儿期便萌发出的阅读意识，阅读本身就是孩子在发展过程中自然萌发的需要。

家长需要做的就是对孩子兴趣和需要给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导。

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